l  在自主学习中，教师支持学生选择他们想要学习的内容。

l  参与自主学习的学生可以释放出比大多数成年人预期的更多的潜力。

l  迈向自主学习环境的第一步是为它创造空间和时间。

如果你想激励某人完成一项任务，奖励只适用于高度常规的任务;任何涉及创造力或更深层次思考的事情都需要强调自主性、掌握力或目的性，以挖掘更深层次的动机

曾经告诉儿童和青少年不要吸烟的反吸烟广告惨遭失败，因为人们更喜欢自己做决定，而限制会产生一种称为反应的心理效应;相比之下，有史以来最有效的大规模反吸烟计划——“真相运动”——通过揭露大烟草公司如何操纵青少年，然后询问青少年他们将如何应对，在几年内将青少年吸烟率降低了一半（最终在全国范围内降低了75%）

告诉学生该做什么，没有独立的回旋余地，可能会适得其反。显然，我们不能让教室陷入混乱，我们知道，当学生在教育中拥有更多发言权时，他们的表现最好，但选择往往仅限于学生是想完成项目 A 还是项目 B。我们如何才能在不牺牲稳定性、严谨性或精通性的情况下为学生提供更多的自由？

我有幸采访了Mark Gutkowski，他是一位屡获殊荣的教育家和创新设计师，得到了普林斯顿大学和新泽西州教育部的认可。自 2015 年以来，Gutkowski 一直负责爱文世界学校的精通课程的开发。

Jenny Rankin （JR）：自主学习和自主学习有什么区别？

Mark Gutkowski （MG）：这种问题会让人们在喝第一杯酒之前就陷入酒吧争吵。感谢垒球开场白！

自主学习是关于学习的管理。自主学习的内容通常由教师提供，学生自己管理该内容的学习。例如，学生在自定进度环境中使用的策略（例如，计划、排序等）将在很大程度上是自我导向的。

与此形成鲜明对比的是，在自主学习中，学习者正在积极确定他们打算学习的内容。在自主学习中，学生通常由他们遇到的材料激发兴趣，而教师在那里支持学生对该研究对象的探究，有效地帮助学生扇动火花。

归根结底，这是一个控制问题。谁在控制正在学习的内容？学习者还是其他人？请把啤酒递给我。

JR：这是一个很好的解释，自主学习听起来非常符合培养学生成为终身学习者。我们为什么要在学校里花宝贵的时间让学生追求自己的兴趣，而不是只学习专家认可的课程？

MG：因为兴趣是我们学校释放人类潜力的关键。在我们的学校里，利益被忽视了，认为这是不值得的、轻浮的追求。个人利益不是轻浮的。它们是普遍的心理状态，将我们与世界各地的其他人以及跨越时间的努力历史联系起来。它们赋予我们生活的意义和目的。我们作为一个社会的进步取决于对利益的追求。我们最终需要承认这种经验在我们学校的价值。

JR：学生能否通过自己的兴趣切实实现知识深度（DOK）？

MG：我在这个领域工作了十多年，在爱文的最后六年里，我通过精通课程（6-12 年级）全身心地投入到这个领域的发展中。总之，我见过很多。当我们允许学生在学校积极追求自己的兴趣时，他们就会挖掘出远远超出大多数成年人对他们的期望的能力和潜力。一点自主权和支持有很长的路要走。

当我向观众展示学生作品时，我让成年人公开挑战我向他们展示的内容的真实性，因为他们无法相信青少年能够达到如此深厚的专业知识。我以前的学生迈克尔（Michael）从头开始建造、设计电路并编程了一架无人机。奥利维亚创办了有史以来第一本《高中法律评论》（High School Law Review），并收到了四位美国最高法院大法官的祝贺信。这才是真正的严谨。

世界上每个学生都有能力像这样吸引他们的兴趣。每个学生都应该有机会爱上他或她的未来愿景。

JR：他们当然知道。教师应该在教学中加入哪些具体策略或改变，以促进自主学习？

第一步是为这种类型的学习创造空间和时间，无论是在我们的个人教室、学校还是地区。在我的TEDx演讲中，“让我们开始认真对待天才时刻”，我概述了我们在学校创造支持自主环境的原因。这些环境对于工作的成功至关重要。我建议人们研究自决理论（SDT）。爱德华·德西的著作《我们为什么要做我们所做的事情》（Why We Do What We Do）是一本略显过时但精彩的SDT介绍，将引起教育工作者的共鸣。除此之外，Renninger和Hidi的“兴趣发展的四阶段模型”有助于理解如何最好地识别和支持学生的兴趣水平。这些都是坚实的起点。

JR：谢谢你的建议。你现在在做什么？

MG：爱文是一个积极鼓励和支持教育创新的地方。因此，我们的团队努力将这些想法进一步发展，探索一个威胁传统教育基础的沉浸式空间。如果我们颠覆当前的学校模式，让学生最终决定他们的学术经历，同时仍然将他们的工作与规定的学习成果联系起来，会怎么样？那会是什么样子？人们说这是不可能的，这是不可能做到的。这是可以做到的。我们正在精通中做到这一点。我们正在为未来创造一种新的范式和教学方法。你不就是喜欢不可能成为可能的那一刻吗？

JR：我当然知道！我很高兴你注意到工作也需要与强制性的学习成果联系起来。感谢您抽出宝贵时间，并以一种有益于终生受益的方式教育和激励学生。