【家庭教育问答】

孩子：妈妈，我是从哪里来的啊？

普通父母：“充话费送的，外面垃圾桶捡的”

高情商父母：“宝贝，是从妈妈的肚子里出来的哦。”

1、如果孩子是顺产，可以补充回答：“刚开始时你在妈妈肚子里，之后你慢慢长大，到了可以出来的时候，就自己勇敢地出来啦！”

2、如果孩子是剖腹产的，可以补充回答："你在妈妈的肚子里慢慢长大，到了妈妈的肚子装不下你的时候，你也不愿意出来，因此，妈妈就拜托医生把宝宝从肚子里拖出来啦！”

在中国传统文化的影响下，“谈性色变”仿佛成了许多中国父母的真实写照。大部分人羞于谈爱，更耻于谈性。尤其在面对孩子们发出的“灵魂拷问”——“我从哪里来”时，一些普通父母往往会选择回避话题，或者想出一系列自认为有趣却不靠谱的答案，如充话费送的，外面垃圾桶捡的，石头缝里蹦出来的......

对此，我们不得不发出疑问：这些答案是孩子们所能接受和期待的吗？他们真的会相信吗？倘若他们信以为真，会造成怎样的后果呢？

显然，这些“不靠谱”的答案背后是许多普通家庭在“性教育”方面上忽视和缺失的投影。当然并不排除另一种可能性的存在——有些父母即使是知道“性教育”非常重要，也依旧难以启齿，不知道怎样跟孩子解释。

所以，在这个教育多元化的时代里，父母应如何正确看待和应对孩子们关于“我从哪里来”的提问，让儿童性教育更有“温度”呢？

“我从哪里来”——儿童正常的“性”好奇

一般来说，儿童在面临新奇事物时，会产生三种不同形式的探究行为：感官探究、动作探究以及言语探究。像“我从哪里来”这个问题的提出，正属于言语探究的范畴，既是儿童关于“性”这个领域的最先好奇，也是儿童成长阶段的正常表现，它主要受到了生理变化和心理发展的影响。

(一)生理变化

幼儿阶段是儿童身体发育极其快速的时期。随着大脑结构和功能的不断发展，3~6岁的儿童，尤其是4岁左右，性生理发展出现高峰状态，他们通往阴茎和阴蒂的感觉神经的髓鞘发育逐步完成。来自生殖器的刺激可以完整地传递给大脑，使幼儿刺激阴茎或阴蒂后产生强烈的性感觉。他们逐渐觉察到性器官的存在，开始明白自己是一个独立的个体，甚至主动地探索自己的身体器官，好奇自己是从哪里来的。

(二)心理发展

幼儿时期是儿童自我意识形成和飞跃性发展的重要阶段。儿童开始了自我意识的萌芽，自我意识也不断地形成。不同于“共生期”时对母亲的高度依恋感，他们开始明白自己是一个独立的个体。并随着信息加工系统的不断改进和认知水平的不断提高，他们好奇自己的出现和存在，开始认识自己和探索自己。也就是说，“我从哪里来？”是一个涉及到性启蒙的源头问题。

精神分析学派的创始人——弗洛伊德认为，“性本能是人的心理的基本动力。”根据他的心理发展阶段论，他将力比多(性力)的发展分为五个阶段，分别是口唇期(0-1岁)、肛门期(1-3岁)、性器期(3-6岁)、潜伏期(6-11岁)和青春期(11或13岁)，即幼儿从出生到成年需要经过一系列的性心理发展阶段。对于处在性器期的幼儿，他们的性心理表现出明显的好奇性。他们会主动地观察或触摸自己的性器官，并且，当他们在触碰自己性器官的时候，会产生不一样的快感，这些感觉就进一步强化了孩子们对性的兴趣和好奇。随着年龄的不断增长，他们对性的好奇还会驱使着他们不断提出关于性的问题，典型的问题便是人的出生。

不恰当的回答会带来怎样的影响？

央视早期的街头采访中关于“我从哪里来”的问题曾引发热议。网络调查结果显示，“从垃圾箱里捡来的”回答竟占了大约30%。无数网友开始自嘲，甚至开玩笑声称是来自邻居垃圾箱的“问候”。然而，当提及到他们在得知这个答案后有什么反应时，有位网友的评论令人印象深刻。他表示在听完父母“垃圾桶里捡来的”回答之后，每次经过垃圾桶时，就会下意识地往垃圾桶里看看，仿佛垃圾桶里有小孩似的。这看似是小小的不经意的举动，其背后的原因却引发深思！

我可以直观地感受到，不恰当的回答会对孩子造成深刻的影响，甚至会留下心理阴影。站在孩子的角度上思考，他们的本意并不坏也并不复杂，提问往往只是出于对个体生命来源的好奇，仅仅是想知道自己从哪里来的。并且，这个问题的提出还有助于他们对世界的进一步认识和了解。

倘若在这个时候，家长告诉孩子是垃圾桶捡来的或充话费送的，很容易模糊孩子与父母之间的生命关系感知，孩子们很可能会形成这样的一种“错误”看法——认为自己同父母的关系是不紧密的，就好像一个物品，随时随地都可能被丢弃。换句话说，这种错误的回答是不负责任的，既没有正确地引导孩子们感受和尊重生命，也很可能会让孩子们感到伤心难过或者是安全感的缺失，不利于亲子关系的良好发展，严重的话还会造成亲密关系的疏离。

而对于那些直接避而不谈、“选择性屏蔽”或者责怪批评孩子的父母们，他们“视而不见，充耳不闻”的反应更容易对孩子造成严重的伤害！他们看不见孩子的情绪变化，更听不到孩子话语背后的渴求，极大程度地打击了儿童的自尊心和好奇心，破坏了亲子间的正常沟通。

因此，针对“我从哪里来”这个问题，父母的回答则反映了他们对生命的理解和态度，关系到孩子生命观的形成以及亲子关系的紧密程度，值得我们去重视和进一步思考。

如何回应“我从哪里来”

(一)正确理解问题，不回避、不欺骗

虽然时代在发展，社会在进步，我们的生活也逐渐多元开放，但是传统的观念依旧束缚着大家。提及到“性”，我们依旧难以启齿。面对“我从哪里来”这样一个问题，有些父母在思维定势下以自己的角度出发，固执地将其理解为“父母是怎样发生性关系的？”这与原本单纯地想要了解生命起源和生命意义的问题动机截然不同。正是因为这样的“大乌龙”，许多父母要么回避问题，要么编造各种“奇葩”的谎言搪塞过去。但这些都不是解决问题的恰当方式，有时甚至会适得其反。因此，当孩子发出这样的疑问时，父母应该正确理解问题的涵义，意识到孩子们其实是在探索生命的起源以及生命存在的意义，积极回应，老老实实回答，例如“是从妈妈的肚子里来的”。而并非自作主张，认为孩子年龄尚小，什么都不懂，便敷衍了事或置之不理。

(二)积极应对，巧妙回答

1、多方位获取信息，将问题具体化

“我从哪里来”是一个开放性的问题。它可能包括了以下几种含义，例如，出生地在哪？出生在哪一所医院？所以，孩子想知道、想了解的答案是多样的，父母可以通过问答的方式进一步明确孩子们真正好奇的，多方位地获取问题信息，试着询问孩子问题背后的原因——“你为什想了解这个呢？”“你这么问是因为你想了解自己是在哪里出生的吗？”当然，询问的过程中父母需要注意自己的表情和语气，需要更加真心诚恳地向孩子们表达自己的心意，这有助于孩子向我们袒露内心的想法，从而进一步缩小目标问题，将问题具体化，方便我们答疑解惑。

2、结合孩子的理解能力，用孩子听得懂的语言来回答

“我从哪里来”是性教育启蒙的第一步。然而，对于儿童而言，性知识是不易理解的。倘若你面对的是3-6岁的孩童，你用“人工授精”来回答，这远远超出了孩子的理解范畴，不仅很难解决问题，而且很可能会引起进一步追问，陷入“灵魂拷问”的死循环。所以，我们在回答孩子们的问题时，需要考虑到孩子的理解能力，满足当前的疑问，用孩子听得懂的语言加以解释，并非要过多描述。也就是说，我们可以直接回答孩子是从妈妈肚子里来的。若要更具体一点，家长可以根据孩子是否是顺产加以描述，例如孩子是顺产的，可以补充回答道：“刚开始时你在妈妈肚子里，之后你慢慢长大，到了可以出来的时候，就自己勇敢地出来啦！”而如果孩子是剖腹产的，则可以回答："你在妈妈的肚子里慢慢长大，到了妈妈的肚子装不下你的时候，你也不愿意出来，因此，妈妈就拜托医生把宝宝从肚子里拖出来啦！”

(三)尊重生命，完善家庭性教育

人类对生命起源的探索是永无止境的，我们无时不刻地表达对世界的好奇、对生命的敬畏。站在孩童的视角去看待这个新奇的世界，生命是永恒的话题。“我从哪里来”正是孩子们对生命打下了第一个问号。所以，家长在面对这一问题时，更多的是需要解读生命，表达对孩子生命的尊重，进一步帮助孩子感受生命的伟大和神圣，从而使孩子们尊重生命，爱护生命，并且意识到父母与自己是具有生命的联系，并通过这种联系与孩子建立情感纽带，这有助于亲子之间建立更强大的安全感和信任感。

当然，生命教育与性教育息息相关。作为孩子的第一任老师，家长有责任对孩子进行一些性教育。当孩子开始提问“我从哪里来”时，这也意味着“性”教育即将开始。有研究表明，大部分接受过性教育的孩子在青春期表现得更加地理解个体生理和心理的变化，并且懂得更好地保护和善待自己，更好地尊重他人。因此，面对孩子的问题，父母可以适当地进行一些性方面的教育，比如带领孩子阅读一些关于性教育的儿童绘本或者观看一些性教育电影等。

《给爸爸妈妈的儿童性教育指导书》中说道：“孩子都是哲学家。‘我是谁’，‘我从哪里来’是孩子在6岁之前需要解决的重要问题。”我们深知，每个孩子都是一颗独一无二、闪闪发光的星星。他们都是上天给予爸爸妈妈们生命与成长的礼物！“我从哪里来”，对于他们而言，不只是单纯的涉及“性”的问题，更意味着属于自己的“故事”开启。所以，父母们要学会科学理性地看待孩子们关于“我从哪里来”的问题，尊重生命，正确引导，让性教育更有“温度”！

福建社会心理服务共建基地

福建师范大学心理学院

文_谢琳颖